КОНСУЛЬТАЦИЯ:
"Зачем нужна артикуляционная гимнастика?"
Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языку, нижней челюсти, мягкому нёбу, голосовым связкам.
Развитие речи начинается у ребёнка с трёх месяцев, с периода гуления. Это этап активной подготовки речевого аппарата к произноше-нию звуков. Речь малыша развивается по подражанию, поэтому большую роль в её формировании играет чёткая, неторопливая, грамматически и фонетически правильная речь взрослых. Поэтому не следует искажать или изменять слова, имитировать детскую речь.
Чтобы малыш научился произносить сложные звуки (С, З, Ш, Ж, Л, Р,) его губы и язык должны быть сильными и гибкими.
Долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.
(пример: на родит-х собр-х, в одном слове 4-5 зв., а в предл., а в текстах)
Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики .
Целью артикуляционной гимнастики – является выработка правильных полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и т.д.) необходимых для правильного произношения звуков.
Артикуляционная гимнастика бывает двух видов:
1 – пассивная (взрослый, показывая, выполняет движения за ребёнка),
2 – активный (ребёнок самостоятельно выполняет упражнения).
Каждое упражнение имеет своё название. Названия эти условные, но это очень важно, для того чтобы дети их запомнили.
Во-первых, название вызывает у ребёнка интерес к упражнению,
во-вторых, экономит время, так как логопеду не нужно всякий раз объяснять способы выполнения, а достаточно бывает лишь назвать его.
Зачем нужна артикуляционная гимнастика?
Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, так как чёткая артикуляция – основа хорошей дикции.
Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизно-шения – это просто необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребёнка к постановке звука, а уже сама постановка звука - это задача специалиста, логопеда
Рекомендации к проведению упражнений:
- Сначала упражнения надо выполнять, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль.
- Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
- Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течении 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
- К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.
- В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.
- Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону, необходимо обратиться к специалисту – логопеду. Возможно, понадобятся помощь и специальный массаж с применением логопедических инструментов и медицинских зондов.
Правильное произношение звуков вместе с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.
Gismeteo
